2004年，柯城区创建教育强区、教育强镇，学校以此为契机，筹集资金，不断改善办学条件，加大了学校硬件投入。为每个教室配备两机一幕（29寸电视机、录音机、展示台），架设先进的覆盖全校的智能广播系统及闭路电视监控系统一套，配备了数码相机、数码摄像机等电化教学辅助设备，购置了音、体、美各类教学器材及实验仪器，完成了“改水改厕”工程等，使校容校貌有了较大改观。配备学生电脑房两个、多媒体教室一个、语音室一个、教师电脑房、专用美术教室、音乐教室、程控广播电视现场直播系统一套等现代化教育教学设施。启动了后两改（改食堂、改寝室）工程，学校还计划建造食堂一幢(二层)，学生公寓一幢(五层)，田径场地(300米环形跑道，8个篮球场，2个排球场，4个羽毛球场等)。

学校硬件设施大量的投入，软件方面取得了长足的进步，航埠镇初中的办学质量出现了历史性的飞跃。学生各类学科竞赛（英语、科学、数学、体育、音乐、书法、电脑等）硕果累累。近三年，逐步与城区学校逐渐缩小了差距。航埠镇初中，正以良好的发展势态在不断努力，不辱使命地承载起航埠人民的教育梦想，使航埠人民实现优质教育、均衡发展、城乡一体化成为现实。

近几年，航埠镇初中，一所浙西地区规模较大的农村初中，一所极具发展潜力的现代化学校正在崛起。先后获得浙江省示范初中、浙江省卫生先进单位、浙江省普及实验先进学校，衢州市文明单位，衢州市教育科研实验基地，衢州市创建学习型单位示范点……一项项荣誉谱写了航埠镇初中今日的辉煌

    近几年，针对学校生源流失较大，整体质量不理想，学生发展不均衡，学校领导班子认识到，学生的发展是多元的，再差的学生也有受教育的权利，也有自我发展的内在需求，他们比优秀生更需要关爱。我们没有任何理由歧视他们、忽略他们、放弃他们，我们要热爱每一位学生，上好每一堂课，让每一位学生都有进步，要让他们能够真正爱上这个校园。

学校无小事，事事都育人。办学需要细节，要从大处着眼，从细处着手。正是镇中全方位的办学理念，时时激励着1700多名学子在航埠的这方沃土上茁壮成长，推动着镇中这艘战舰披波斩浪，扬帆远航，逐步构建五大校园：“平安校园、书香校园、数字校园、文明校园、人文校园。”

1. “双为”特色平台之一：校本培训----营造师生主动发展环境

我校教师校本培训开展，从2002年就开始了，围绕“三新一德”进行全员培训，并择优选拔部分优质骨干教师进行重点培训。所谓“三新一德”，指“新课标、新技术、新教师、师德师风培训”。选送5名骨干教师参加省级培训。

一是加强师德培训。首先成立德育领导小组，并且分工职责明确：校长任组长，兰小成书记为副组长，并作具体的分工。斯海清校长负责教师职业道德、政策法规教育；兰小成负责实施素质教育面临问题与对策；工会主席严为佳负责教师心理健康教育；校长助理负责教师职业道德规范教育，政教主任负责《若干意见》的学习与实施；教科室主任负责师德培训的计划与评价，校办公室副主任负责师德培训的总结。

然后进行师德专题培训活动：柯城区委副书记蔡晓春来校进行“创建学习型单位”的调研，宣传部长蔡方林作《三个解放出来与校园文化建设》专题讲座。原柯城区教文体局局长郑晓霞亲临学校作“十六大”专题报告；杨水土副局长来校对初三班主任作“关于齐心协力，共创镇中奇迹”的专题发言，现教文体局局长陈先福来校进行布局调整的调研，校长作《走跨跃式发展道路》、《培养合作精神》、《学生伤害事故的预防和处理》、《为什么有些工作到位不了》、《正确处理好严格要求与体罚的关系》、《善待学生，就是善待自己》、《我的心目中的理想教师》、《教师职业道德政策法规教育》等专题讲座；兰小成书记作《廉政建设》、《目前与现实冲突》、《认真贯彻“十六大”的精神》、《让恶言恶行远离校园》、《素质教育面临的问题与对策》、《在教育教学中增强生命教育意识》等专题报告。

二是进行教育教学新理念的培训。原教研室主任周亦平作《多元智力理论》的讲座；数学教研员曹旭良作《关于怎样写数学论文》的讲座；原市教研室副主任汪立爱老师来校作“新课程、新理念”专题讲座。邀请绍兴市新昌澄潭中学校长李辛甫作《新课程教师角色的转变与教师专业发展》讲座。还进行话题作文《恰到好处》的考试、《305—307班教学调研》卷测试等。徐国光老师作《怎样才能提高写作水平》和徐俞良老师作《浅谈写字与书法艺术》的专题讲座。组织“新课程理念”学科组知识竞赛。

三是加强省市级专题研究的培训。教科室主任作《主题班会的理论与实践》、《农村初中主题班会量与性研究》、《案例与课件制作》等专题讲座。03年《农村初中主题班会量与质的研究》获市级规划课题一等奖。04年《农村初中新课程中学生学习行为评价的研究》市级重点立项课题获三等奖。05年《新课程下科学作业的布置与评价》、《合作学习的误区与有效性策略》等课题市级立项。特别是《农村初中“自主、和谐”的小班化教学组织策略与技术研究》成为浙江省教学研究类规划课题。

四是加强班主任的培训。原政教处郑建伟作《班主任常规工作管理》、《加强班级管理、注重中育人》，现政教主任胡峰成作《新形势下德育工作新模式研究》等专题讲座。举办班主任学习班，组织班主任外出参观学习。

五是加强计算机、多媒体教学的培训。彭晓慧老师进行《多媒体的操作》和《课件制作》的培训。有85%以上的教师会用多媒体课件上校级、区级新课程展示课。彭老师还被评为区级计算机优秀指导老师。举办家长电脑培训班，免费为农民服务。年轻教师基本上取得新三级计算机等级证书。

六是组织全体教师外出参观学习，交流经验，学历培训。校长助理赴江苏杨思中学参观学习，向全体教师推广《“先学后教”教学模式的实践与思考》；教务主任郑晓红外出挂职锻炼三个月。学校领导班子多次赴绍兴市新昌澄潭中学考察学习，撰写近一万字的考察报告；语文组、数学组、英语组、自然组、社政组、音美体组分别组织各教研组的教师，先后赴衢州市一中、义乌城南中学、金华十五中学、开化二中、开化中学、龙游二中听课。尤其2003——2004学年度派出参加学习和培训的层次高，全国级8人次，省市级36人次，参加全国优质课、省初中研讨会、省课改巡礼、省综合实践课程研讨会、校长培训、骨干教师等内容。同时本校6人次在区新课程培训会上作专题讲座。2人次在市初中研讨会，中小学校长培训会上作经验交流。积极鼓励教师参加专升本的学历培训，目前已经取得本科学历证书和正在函授的教师占全校近80%。

七是进行“新课程标准”的起始阶段的培训与实践。组织教师学习各学科新课程标准，参加市、区级新课程的培训。我校有23个班级进行新课改的实验工作。一年内成功举办区级农村初中语文、数学、英语、历史与社会、美术、科学新课程研讨会。梅万生、徐国光老师参加浙江省综合实践活动暨校本课程首届年会。赖雪珠等3位老师参加“语文报杯”全国青年教师课堂教学现场研讨会等。

八是进行心理健康教育培训。多次邀请衢州学院（筹）医学系高级讲师兰常林来校为师生作心理健康讲座。中国少先儿童新闻出版总社“知心姐姐”韩丽来校为全体师生、全体家长作电视现场直播讲座。派工会主席等教师参加省、市心理健康培训，动员教师参加心理健康“合格证”、“资格证”的自学考试。《教师自身心理健康的剖析与对象》等多篇论文市、区获奖。

1、氛围营造模式

为了营造课改氛围，我校利用各种舆论阵地，启动一切宣传工具，采取灵活多样的方式，进行大会集中宣传、小会分组讨论，橱窗刊登信息，校报、校园网上公布成果。使广大教师对新课改有充分而又深刻的认识。

2、学术讲座模式

一方面分阶段邀请市、县一线课改专家、学者来校作专题讲座。目前，我校举办多场集体性学术讲座外，另一方面举办8次区级语文、英语、科学等学科的研讨会、专题学术讲座。

3、个案研讨模式

我们一直把对本校教育教学实践的个案的研讨作为校本培训的重要模式。课题个案报告、教学案例分析，学情调查研究、说课、课程设计等。05年《爱不厌诈》等案例在中国教育学会中学德育专业委员会《成功教育优秀案例》评选中获得一等奖1个、二等奖2个、三等奖5个；省级学科案例《玩出好作文》等语文、历史与社会学科评比二等奖2项，三等奖1个。

4、课题研究模式

以课题研究的方式，以“小班化教育”为龙头课题，进行新课程的培训，有的放矢地解决有关理论与时间的实际问题，是课题云做与课题改革达到有效地融合互利的目的。

5、群组活动模式

根据教育科研的规律及各教师的年龄、情趣、志向等特点，我校设有青年教科组、教研组、年级组、备课组、工会小组、保持党员先进性小组等群众组织。这些组织在学校校长室、党支部的领导下，教科室、教务处的具体指导下，每月交叉开展一至两次活动，每次活动分时间段，相互间交流科研体会，彼此观摩、听课、说课等。同时开展切合各组实际的文体娱乐活动。学校教科室、教务处分别为群组教师配发了《教学反思后记》、《科研读书笔记》、《教研、集体备课登记本》等，用于记录各组教师的校本培训活动，收到了良好的效果。

6、青蓝工程模式

“青蓝过程”是我校长期坚持的青年教师培训模式。不仅有师徒结对，还有班务师徒、科研师徒结对，给年轻教师“夹板子，压担子”，要求“一年入门，两年过关，三年成为骨干”。

1、每开学初由教科室牵头，制定校本培训工作计划，并在实际培训中作调整，加大培训内容和力度。围绕“三新一德”，逐步把继续教育的重点从学历补偿教育转到专业成长上来，全面提高教师的整体素质。

2、由学校工会第四届第三次教代会通过《柯城区航埠镇初中教育科学研究管理条例》，规定每周至少一次校本培训，（开学前、后两周除外）。

3、成立“教育科研领导小组”，骋请兼职教科员6名，调整教研组领导干部，成立各学科集体备课组长。加强对校本培训的过程化管理，

4、采用“请进来，走出来”的办法，对教师进行轮训。即邀请部分专家学者来校讲座，组织教师外出参观学习。

5、开展一些竞赛活动。例如话题作文考试；每学期1周的教学开放周，成功举办了教研论坛和各教研组挑战赛；校级主题班会的说课比赛；青年语文教师的说课比赛。

6、开展五轮师徒结对，举行了隆重的仪式，签订了责任书，制订了工作计划，徒弟汇报课，师徒座谈会。

7、中层以上领导，每月必须上交给教科室一篇调研性的文章，也指定部分青年教师每月定时上交一篇学习体会给校长阅读。

8、学校领导带头搞科研，一大批肯干教师举行“借脑发展”调研公开课，即借调初一、初二、初三各学科优秀教师换班换年级，上同一教学内容的探讨课，各教研组及时组织本教研组教师讨论。并探讨出一般的课堂教学模式。

9、加强教师“五个一”工程的过程化管理工作。制订了《航埠镇初中“五个一”工程考核登记表》，制订了《航埠镇初中名师工程》。分上、下学期进行自查，教研组评与学校考评组相结合。

10、期末组织教师进行校本培训考试，评选校本培训优秀学员。

11、实行优秀教师负责型和自培小组负责型。学校指定一些优秀教师专人专题负责新课程某个方面的培训。例如：斯海清负责“新课程的理念与创新”，兰小成负责“新课程与学校发展”，梅万生负责“新课程与学生发展”，朱卸祥负责“新课程与学习方式的变革”，郑晓红负责“新课程与教师角色转变”，徐国光负责“新课程与评价改革”等。

12、培训机构合作型和培训基地自建型：学校与省级名校新昌澄潭中学进行合作，还与城区学校新世纪学校等进行城乡校际合作，共建一个培训基地。每学期与市教研室、市教科所、区教研室紧密合作，请市、区教研员来校进行教育教学调研，及时指导和帮助解决学校目前所面临的一些问题。

 

采用通式培训和专题培训相结合，集中培训和全员培训相结合，理论与实践相结合的培训形式。

把校本培训的出勤、考核成绩纳入《航埠镇初中教育科研工作考核细则》和《航埠镇初中“群体师德创优达标”活动》分组竞赛之中。

 

1、通过市级“文明单位”、“卫生先进单位”教育科研实验基地的复评，获得“省级农村示范初中”、“省卫生先进单位”的荣誉。

2、《农村初中主题班会量与性的研究》等市级一般规划课题一等奖、重点课题三等奖，省级课题立项。

3、二年内《初中语文合作学习的误区与有效性策略》等70多篇教育教学论文在省、市、区级发表或获奖。9篇案例全国获奖，3篇案例省级获奖。

4、15位教师在市、区优质课、说课比赛中获奖。

5、二人次获区教育校研先进个人，1人次获区师德标兵，1人次区级学科带头人，多人次获区先进教育工作者和先进班主任。4位老师成为省级骨干教师。

7、04年区级学习型单位，05年市级学习型学校。

几年来，学校努力为教师搭建舞台，促进校本教研水平的提高，追求教育教学的创新与成效，推动教师和学生的共同发展，提升师生生命的质量，保证了农村教师队伍的稳定，赢得了良好的社会声誉。具体表现为：随着衢州市城市发展进程速度的加快，创教育名市，市区学校雄厚的办学实力，给农村学校带来极大的挑战。我校距离城区学校近，农村家长开始意识到教育的重要性，存在着教育攀比现象，盲目的把自己的子女送进城区学校学习。大部分教师居住市区，交通上的不变以及子女入学、待遇等问题给老师的生活带来了极大的影响，教师存在想进城教书的心理，思想不够稳定。每年有极少数优秀教师进城选调，给农村学校教师队伍建设一定冲击，教师队伍整体素质参差不齐，严重影响了教师素质的可持续性发展，给农村学校的发展带来了一定的难度。面对这样的现实，学校为了稳固教师队伍的素质，促进教师专业发展，采用校本培训这种有效的策略，起了补给、造血的功效。教师的教育教学理念得到了及时更新，教师的角色发生了极大变化，教师的教育教学水平得到了相应的提高。正因为这样，即使每年都有少数优秀教师流失，但没有影响正常的教育教学秩序，缓解了学校的发展与教师素质提升之间的矛盾。

师资培训中心既要抓教师的继续教育，又要做好各校本培训的管理与指导工作。校本培训虽然是立足本校本岗，但只有不断交流，不断修正，才能使校本培训具有旺盛的活力。俗话说得好：“独木不成林。”一定要让校本培训从资源垄断到资源共享。由师资培训中心牵头，定期召开校本培训联席会，进行备课交流，开展课题研究及相关的学术活动。或举办校本培训现场观摩活动，及时发现和挖掘校本培训中的亮点，促进校际间的横向联系。或建立校本培训网络，培训兼职教师，为推荐名师，拜师学艺，牵线搭桥。

目前校本培训似乎是无章可循，各自为战的，缺乏高理论、深层次、强有力机构的指导。一方面，农村学校更要千方百计创造各种条件（包括先进的设备），积极鼓励教师用现代化的技术和手段，投身于教育科研之中；另一方面，师资培训机构应该根据教育教学发展的需要和培训教师的实际，开发一些专题和教改课程发放到各个学校，供选择适合本校实际的教学内容或专题，提供先进的教育教学信息资源。特别是在新一轮课程改革中，参与式培训和研讨式相结合，使从事新教材的教师能及时沟通和交流，把发现的问题通过研讨交流得到解决。使校本培训逐步趋向制度化、规范化、科学化。

校本培训既是根据学校的实际，师资状况以及当前教育教学要求，找准本校急需解决的问题，恰当的开发，选择校本培训课程。例如，目前要紧扣以教育思想转变，教育手段更新，新课程标准学习，教育科研等为主要内容。又要与师资培训中心通力合作和交流，提高培训的针对性和实效性。

校本培训通过起导向“抓基础、树师德、强师能、提待遇、抓整改”等做法，转变教师的观念，统一思想，统一认识，不断推进人事制度改革。比如我校即将推行星光灿烂工程之一：“首席教师制”，职称评定制形成学校系统“岗位能上能下，人员能进能出，待遇能高能低”的用人机制。

本学期由于学校各项工作都抓得比较紧，教师普遍感到平时工作很忙，加上学校没有教师宿舍，所以，对校本培训安排在周四晚上集中培训，反响强烈。怎么样科学合理地安排校本培训的时间段，确实是一门学问，有待进一步研讨。

校本培训一定要从“要我培训”转变为“我要培训”。人类在发展，知识每时每刻都在更新，通过校本培训，要让教师充分认识到自己的不足，感到确确实实落后于人家了。只有不断学习，不断创新，才能与时俱进，不断增强整个学校的原动力，把它变化为“教育生活力”，并能将学到的理论知识在教育教学实践中运用自如、得心应手。

 

学校从2002年2月初，就制订《航埠镇初中关于创建学习单位实施意见》，并进行实践和总结，开展了“争创学习型单位，争做学习型教师”活动，明确了一个道理：创建学习型单位，有利于学校的快速发展；有利于教师综合素质的提高；有利于学生的身心发展和人格的塑造，积累了一些经验：（1）学校领导重视并带头学习，是构筑学习型单位的外部推动器；（2）强化校本培训是构筑学习型单位的有效途径和着力点；（3）多种渠道强化学习，共同发展，是创建学习型单位具有生命力的重要保障等等。2002年，学校被区宣传部确定为5个创建学习型单位示范点之一，创建学习型单位的经验多次在全区各系统单位交流与推广，创建学习型单位的有关事迹在衢州市新闻联播中两次作过报道。现学校已将学习作为学校的一样常规工作来抓，通过制定“学习日”，设立教育教学“论坛”活动周，开展校本培训（如师德培训、教育教学新理念培训、班主任培训、心理健康教育培训），邀请各部门专家来校讲座等，树立一种终身学习的态度，因学习特点鲜明、人员参与广、校园学习氛围浓、成效好，05年上半年，又被确定为市创建学习型校园。围绕“三新一德”（新理念、新课程、新技术、师德教育），启动“学校教师素质提升工程”。学习逐渐成为镇中校园一种新的文化，为教师的成长创造了良好氛围和条件。